Co-evaluación

Ver lo que los demás hacen es aprender, por lo tanto es muy útil. Conocer ideas que no conocías, conocer programas que no conocías. Apunté varios programas que no conocía y una idea que servía para ensanchar una de las que yo tengo previstas para el alumnado.
Además, lees las ideas de los/as compañeros/as y te acuerdas de cosas que tenías que haber escrito y que no escribiste.
Lo mismo pasa con las observaciones que te hacen los/as compañeros. Sabes dónde pudiste fallar, dónde tienes que mejorar y, además, cómo hacerlo

No sé si me siento capacitado para planificar un proyecto flipped, pero sí me siento con muchas ganas de realizarlo. Es lo bueno de estos cursos, que acaban enganchando y con ganas de mostralo al alumnado.

Artefacto TIC

Nivel: 1º ESO
Materia: Lengua castellana / Lengua asturiana
Título del proyecto: ¿Dónde van las lenguas cuando desaparecen?
Descripción del proyecto: Explicación del multilingüismo, bilingüismo, diglosia, muerte de la lengua a través de un vídeo creado por el profesorado y enriquecido con preguntas en forma de test para que vayan observando y reflexionando sobre la realidad lingüística mundial, nacional y autonómica.
Trabajo con textos sobre los temas tratados que ayuden a reflexionar y a tratar otros aspectos incluidos en el currículum.
Trabajo con el mapa interactivo de la UNESCO sobre lenguas en peligro de desaparición. Ver aquí.
Realización de un artefacto TIC (linoit http://en.linoit.com/, popplet http://popplet.com/) en el que diseñen un sitio al que vayan las lenguas justo antes de morir, soluciones para que no vayan más allá e intenten que se revierta la situación. Taller de creación literaria.
Nivel SAMR: Modificación y Redefinición. Se cambia totalmente el método, con pequeñas tecnologías se pueden conseguir resultados increibles que resumen lo que han entendido a lo largo del proyecto y que puede servir de base para otros estudiantes que quieran saber sobre ese mismo tema.

¿Dónde van las lenguas cuando desaparecen?

Puedes ver un vídeo enriquecido  aquí